《晚钟悠悠》连载－－我担任的志愿教师
本帖最后由 觉民 于 2021-6-26 10:45 编辑今年5月26日是天行书友会成立二十五周年纪念日，这是个值得庆贺的节日。作为书友会的老会员和志愿教师，我感到十分欣慰和自豪。 时间过得真快。2007年9月开始，我在市成人集团学校和江东区社区学院合办的“国学班”讲课开始，到今年竟有13个年头了！“国学班”于2009年扩班，改称”人文讲习班”，到2013年春又改称”海曙讲堂”，办班地址移至海曙区，期间我一直担任志愿教师。这13年中，既是我学习和提高的过程，也使我从中收获到许多快乐，是我生命中值得记忆的事。 天行书友会是一个大众学习进修的大课堂，聚集了一批热爱文化、好学上进的老年朋友，大家不论年龄、资格、学历、经历，友好地组成了一个学习的大家庭。每次当我在掌声中走上讲坛，心中感到无比的温暖和亲切。课堂纪律井然有序，学友们听讲认真专注，不少学友还认真地作笔记摘录。课间休息时，常有学友前来核对、探讨，以致提出质疑，严谨的求知态度令人起敬。每每看到这些老年学友放弃休息，顶着炎阳，迎着寒风，有的坐公交车、有的骑自行车、有的干脆步行，从大老远赶来听课，我内心总会涌起由衷的感动和钦佩，也勉励自己一定要好好备课，尽我绵薄之力，不辜负这些可敬可爱的学友们的期望。 自从”国学班”讲课开始，我选择了历史作为我的课题范围。在相当长的时间里，我讲了宗教、书法源流、古代名人、道家和周易等许多内容。由于内容过于庞杂且缺乏系统，备课和讲课都感到非常吃力。当时还没有投影设备作讲课辅助，由此推想学友们也会感到繁琐难懂。 我过去虽然从事过农村和企业职工教学，但为书友们讲课和当年教学又有许多不同。书友们来自各个社会层面，文化和社会阅历各不相同，讲什么内容以及怎样讲才更适合学友们的需求？这个问题我考虑了很久。 2015年，我从书友会文化之旅的标语“知我故乡，爱我中华”中得到启发。作为宁波人，绝大多数人对宁波历史文化了解还是不够的，许多人只知道个大概，谈不上有系统性的了解。假若身为宁波人对故乡也不甚了解，又如何谈得上深切的爱？由此，我确定地方史作为讲课的主题。 宁波历史的中心在海曙，海曙的中心在月湖。我以月湖为中心，以《月湖铭》为线索，以现存的历史遗迹为节点，搜集和拍摄了大量的新老照片和图片，将宁波历史中的一些代表性的人物、事件和传说，通过故事的形式并辅之以图片投影，去展开丰富灿烂的宁波历史文化画卷。 “《月湖铭》解读”共十五讲，讲了整整三年时间。期间几次组织学友们实地考察月湖及周边的文化古迹，帮助大家进一步系统地去了解宁波历史文化，达到了预期效果。 教学相长，共同提高。讲课对于我既是压力也是动力，是很好的学习进修机会。虽然过去读过大学的《中国通史》，但大都忘了。为了备课，不得不将过去学过的书本教材找来重新学习。为了讲好宁波地方历史，我到各处实地进行考察，拍了几百张照片；从书店买了好多有关书籍，经常上图书馆借阅参考书；再从网络上下载了大量资料，打印出来阅读分析；又搜集报刊杂志上相关的资料；有时为了弄清史实的真实性，还特地上门请教有关人士。 讲课才短短的1个多小时，而备课和制作PPT得耗费大量的时间和精力，但我也由此增长了许多知识。古人云：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”常言，要给别人“一滴水”，自己首先得有“一桶水”。我连一勺水也没有，但得到“一桶水”永远是我努力和争取的目标。 我在书友会讲课过程中，和学友们共同学习提高，并得到学友们的认可，虽然辛苦点，但心里是很高兴的。（2020）
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